孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了沖突，家長(zhǎng)該怎么辦？

本公眾號(hào)為一線語(yǔ)文教師個(gè)人原創(chuàng)公眾號(hào)，所有文章均為個(gè)人獨(dú)立撰寫(xiě)，歡迎點(diǎn)擊上方的“水寒說(shuō)語(yǔ)文”關(guān)注。2024年第二十二期（總第792期）近些年來(lái)，隨著家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)程的關(guān)注度越來(lái)越高，家校之間的聯(lián)系也越來(lái)越緊密，緊密是好事，畢竟孩子的成長(zhǎng)需要家校共育，才能取得更好的效果，但凡事過(guò)猶不及。學(xué)校中的孩子多，難免互相之間發(fā)生一些摩擦。一旦孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生摩擦，大多數(shù)家長(zhǎng)都會(huì)很擔(dān)心，總是希望盡快解決問(wèn)題。但有時(shí)候，為了盡快解決問(wèn)題，甚至要越俎代庖，結(jié)果有時(shí)候是不參與還好，越參與越亂乎。那孩子在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生摩擦，一般應(yīng)該怎么辦呢？從我做老師的經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，應(yīng)該遵循這樣幾個(gè)原則。第一：孩子在學(xué)校發(fā)生的問(wèn)題，要盡可能選擇相信老師，交給老師去處理。家長(zhǎng)過(guò)度參與，尤其是當(dāng)事雙方家長(zhǎng)的直接接觸，有時(shí)候非但不會(huì)讓事情變得更好，反而可能會(huì)讓事情變得更糟。因?yàn)楹⒆映鲇谧晕冶Ｗo(hù)的原因，即使所說(shuō)的是事實(shí)，也難免可能只是一部分事實(shí)，而不是全部的事實(shí)，我們家長(zhǎng)只聽(tīng)自家孩子的講述，沒(méi)辦法了解事情的全貌。而老師和同學(xué)，作為事情的親歷者或者旁觀者，能夠相對(duì)更客觀地看到問(wèn)題之所在。第二：孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，要盡可能讓孩子自己去處理，這是他們成長(zhǎng)的一部分。孩子和孩子之間的矛盾，雖然在成人看來(lái)沒(méi)有什么大不了的，但在孩子自己看來(lái)，卻可能是大事。遇到大事時(shí)，首先不是要求助于父母幫忙處理，而是先要自己想著如何去處理，孩子的做法有可能是對(duì)的，也有可能是錯(cuò)的，但不管對(duì)錯(cuò)，都是一種成長(zhǎng)。父母可以從旁給一些意見(jiàn)和建議，但是不要過(guò)度參與，因?yàn)檫^(guò)度參與會(huì)讓孩子在過(guò)度保護(hù)中生活。如果有一天失去這個(gè)保護(hù)，孩子就不知道該如何獨(dú)立處理他要面對(duì)的問(wèn)題。所以，從孩子的自我成長(zhǎng)考慮，還是要讓學(xué)校發(fā)生的事情局限在學(xué)校來(lái)解決。第三：對(duì)孩子之間的矛盾，需要相對(duì)“消極”的處理，可能會(huì)取得比積極處理更好的結(jié)果。雖然“促和”是最好的結(jié)果，但實(shí)際上“促和”在相當(dāng)程度上是做不到的，可能在成人的壓力之下，孩子之間表面上和解了，但心理仍然不服氣。有些問(wèn)題需要交給時(shí)間，隨著時(shí)間的推移，矛盾才能慢慢減緩；隨著他們長(zhǎng)大，才能慢慢理解問(wèn)題之所在。所以，對(duì)孩子的矛盾，不是一心想著“促和”，而是要先讓他們冷靜下來(lái)，彼此脫離接觸，這樣才能慢慢回到正軌。當(dāng)然，以上只是一般的原則，凡事總有例外，例外在哪里呢？如果老師要求家長(zhǎng)必須到校面對(duì)面解決問(wèn)題，家長(zhǎng)就要意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性了，這時(shí)候就要“該出手時(shí)就出手”，就要積極協(xié)助老師處理相關(guān)問(wèn)題了。毫無(wú)疑問(wèn)，也會(huì)有家長(zhǎng)吐槽老師在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)存在這樣或者那樣的問(wèn)題。這很正常，老師也是人，不是神，是人就會(huì)犯錯(cuò)，遇到這種情形時(shí)，想辦法主動(dòng)和老師去溝通就好。但注意，溝通不是要求，更不是命令，而是交流，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。歡迎關(guān)注我的新書(shū)《用減法教語(yǔ)文》，書(shū)中有很多能夠反映我的教育思想的鮮活課例。具體內(nèi)容可以點(diǎn)擊下面的文章鏈接：之前還寫(xiě)過(guò)另外一本書(shū)：《減法教育》，具體可以參見(jiàn)下面的文章鏈接： 圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如涉版權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除 歡迎分享，若公眾號(hào)轉(zhuǎn)載，請(qǐng)聯(lián)系授權(quán)